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幼儿学习英语的过程中,如何调动学习兴趣

作者:时间:2020-06-26 19:35:05分类:幼儿英语学习

  幼儿学习英语的兴趣是幼儿积极探索周围世界的内在动力, 通过兴趣幼儿能够最大程度的消化吸收探索的成果, 并产生满足感。因此幼儿对英语的学习需要转化为幼儿感兴趣的事物或活动, 引起幼儿独立学习和思考, 通过语言形式向成人表达自己的学习成果。

  蒙台梭利认为,幼儿学习英语的兴趣不是被教出来的, 而是自身发展起来的。对于幼儿学习英语如果采取强行记忆、死记硬背的方式进行教学, 会使幼儿认知上产生困难并且还会产生抗拒心理。我认为应该在日常教育活动中改变教学方式, 通过在环境创设、游戏活动、教具、家园合作等常规活动的教学中来调动幼儿对英语学习的兴趣, 让幼儿自愿接受规范化教育的同时, 又不失学习的兴趣。

  1 幼儿学习英语的兴趣,应该以幼儿为中心, 加强环境创设

  1.1 幼儿学习英语,应让幼儿参与到语言交流的场所中

  蒙台梭利提出, 幼儿学习英语的活动场所应该根据儿童的需要与兴趣进行创造, 让幼儿可以进行自主性的学习。幼儿社会经验匮乏, 自身的语言机制发展不完善, 幼儿要通过知识经验的积累才能逐步参与到社会化的交流中, 幼儿园环境创设中的角色区表演区语言区就充分发挥了该作用。其中教师可根据语言教学目的设计角色区的活动, 让幼儿在角色扮演中使用自己的语言。比如:超市角色活动, 教师教给幼儿商品单词pen.rule.eraser…, 再教幼儿简单对话Can l help you?l want to buy…, 让幼儿角色互动。通过各种角色交流即可帮助学习能力差的幼儿重复遗忘的单词及对话, 又可巩固本节课的教学内容。

  1.2 幼儿学习英语,应对幼儿学习、生活的场所进行创设

  研究表明:幼儿学习英语的记忆中无意记忆效果更明显。教师在对幼儿教室墙面、地面等地方进行改造时, 可以专门设计有关英语学习的主题, 让幼儿时时刻刻接触英语。其次生活中, 对于幼儿时常出入的场所像厕所、走廊等都设计上英文标记, 让幼儿在日常生活中感受英语的应用, 当幼儿接触实际社会生活时会主动应用, 并且自身会产生一种很大的成就感。

  2 幼儿学习英语,应游戏与教学活动相结合, 增加教学内容的趣味性

  幼儿学习英语的游戏教学是幼儿园教学最重要的方式, 伊斯托米娜指出, 儿童有意记忆在游戏中会比在实验室中效率要高的多。在游戏中幼儿根据自己的想象自由的表达自己, 并且通过游戏将老师教授的内容按照自己的理解吸收。教师需要按照幼儿的班级年龄特点安排教学游戏。

  幼儿学习英语的小班幼儿处于语言学习的最初阶段, 语言表达不完整且主要以简单词汇为主, 教师安排活动则主要以游戏为主, 在游戏中引入简单词汇及常用的礼貌用句。

  幼儿学习英语的中班幼儿已具备学习语言的能力, 教师就可根据英语课堂教学目标开展教学活动, 引导幼儿学习实际性语言。

  幼儿学习英语的大班幼儿语言表述能力不断完善并且对于游戏规则意识较强, 教师可教会幼儿玩法和规则, 让幼儿自行地与同伴进行游戏交流并纠正同伴错误。根据幼儿各年龄阶段知识经验的特点将英语教学引入游戏活动中, 让幼儿玩中学, 学中玩, 有趣且不失教学目的。

  3 幼儿学习英语,应有效使用教具, 提高幼儿对语言教学的感知度

  幼儿学习英语的学前教育心理学家研究表明:对一个事物的认识要通过感觉器官对外界的感知, 然后转化为自己可接受的意识概念。玩具是幼儿必不可少的感知用具, 但语言作为抽象思维概念很难让幼儿对其进行感知, 教具在将语言的抽象概念转化为具体形象的概念发挥了重要作用。教师可以针对性的为活动安排设计一些教具。

  比如:教师为幼儿提供通过按压就可读出表面呈现单词、读音及释义的机械化玩具, 让幼儿识别和模仿, 当幼儿有了对单词初步印象时, 让幼儿选择扣图教具 (含有二十六个字母的拼图教具) 中所需要的字母, 排列出单词形状, 并大声读出单词发音, 让幼儿在教具玩法中体会学习的乐趣。

  4 幼儿学习英语,应通过家园共育, 创造幼儿学习英语的整体性

  4.1 幼儿学习英语,应创造良好的家庭学习氛围

  如马克思、恩格斯所论, 人创造出什么样的环境, 同样的环境也会反作用于人。家长为幼儿创造一个学习英语的环境, 幼儿不仅会在英语学习环境中获得英语语感, 而且也会加快语言的掌握速度。

  幼儿学习英语的家长可为幼儿在家中选择一个英语角, 供幼儿阅读和玩耍。其次家长要为幼儿选择一些启蒙性、趣味性的读物, 睡前为孩子营造一个听说和讲的环境, 家长需陪伴幼儿一同学习, 学习过程中, 家长要采取鼓励性的引导方式。

  4.2 幼儿学习英语,应引导幼儿向成人表达学习成果

  幼儿学习英语的时候模仿能力强, 幼儿喜欢模仿周围事物及一些场景, 基于幼儿该特点, 家长可以为幼儿构造简单的英语教学场景, 让幼儿在家中模仿学校教学, 在幼儿为家长进行教学时, 家长要多加配合, 如果幼儿遗忘知识时家长要适当提醒, 让幼儿慢慢回忆, 切忌责备或打击幼儿自信心, 让幼儿在表达和分享过程中体会学以应用的乐趣, 同时, 这也是促进亲子交流的一种好方式。以上是我对于如何调动幼儿学习英语兴趣的观点, 幼儿学习英语是个复杂而又漫长的过程, 老师和家长要通过灵活有效的方法来调动幼儿探索英语语言的学习, 为幼儿学习英语创造一个良好的开始。

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