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学习幼儿英语的兴趣应该如何培养

作者:时间:2020-06-26 19:35:27分类:幼儿英语学习

  学习幼儿英语的教学与其他英语教学的特点有所不同, 主要特点之一就是要突出对学习幼儿英语兴趣的培养, 而幼儿英语教师在课堂内容、课堂形式的设计方面担负着重要角色。本文主要探索幼儿教师如何在实际的英语教学中最大程度地激发幼儿学习英语的兴趣和潜力, 并有针对性地围绕幼儿英语兴趣培养开展实践性教学。

  学习幼儿英语的首要目标在于发展幼儿的英语学习兴趣, 触发幼儿对于学习活动的专注, 培植幼儿学习英语的积极情感, 为幼儿的未来英语课程学习建立认知与情感基础。学习幼儿英语兴趣的培养受到幼儿自身因素、幼儿教师因素及幼儿教学因素的影响, 其中幼儿教师因素发挥着主导性作用。幼儿教师应当精心设计与组织英语教学活动, 准确捕捉幼儿的兴趣点;巧妙利用幼儿的好奇心, 引导幼儿生成参与英语学习的兴趣。

  一、影响幼儿英语教学兴趣取向的主要因素

  学习幼儿英语综合来看, 兴趣指个体在探究事物或活动过程中所表现出来的一种主动性倾向, 通常源自好奇心、对获得认可的渴望、对令人愉悦的身心感受的追求等心理因素, 是一种发自内心的、积极的情感活动, 属于个体性心理特征。兴趣对于个体成长具有重要意义, 是驱动个体认识与探究世界的动力保障, 同时也是个体智力发展的重要催化剂。此外, 兴趣还有助于消除焦虑等不良情绪, 增强自我认同感及效能感, 促进个性与心理的健康发展。

  1. 学习幼儿英语,幼儿自身因素

  影响学习幼儿英语兴趣的主要因素:幼儿处于身心全面发展的关键时期, 认知系统尚未完全建立, 因而对于外界刺激表现出很高的开放性和极强的好奇心, 任何新奇的刺激都能够引发他们的注意, 但幼儿的好奇心不一定总能导向兴趣的形成。具体到英语学习, 由于幼儿认识水平较低, 社会阅历极为有限, 其思维方式以形象思维为主, 所以他们对英语学习的理解直观而具体, 缺乏深度及系统性, 这使得其兴趣多为学习活动和学习内容的表象化特征所引发, 一旦新鲜感褪去, 兴趣通常也随之消失。

  2. 学习幼儿英语,幼儿教师因素

  第一, Devotion (热爱教育) 。作为一名优秀的学习幼儿英语教师, 必须要忠诚于幼儿教育事业, 热爱幼儿教育事业。一个热爱教育、热爱孩子的幼儿在上课时所传授的知识必定能够通过所传达的真情实感深深感染到所教的学生, 热爱幼儿教育事业的教师在教育学生时耐心严谨, 使学生感受到“随风潜入夜, 润物细如声”般的美丽细腻。

  第二, Exemplaryconduct (行为典范) 。著名的教育学家陶行知先生说过:“学高为师、身正为范”, 学习幼儿英语从中我们可以了解到:只有学识渊博的人才能成为教师, 只有行为端正的人才能成为典范。所以, 教师是“太阳底下最光荣的职业”, 是智慧的代表, 是高尚人格的化身。幼儿教师在平时的工作中更要严格要求自己, 处处为人师表, 体现出幼儿教师应有的文明风度和良好的精神面貌, 做一个“学高”、“身正”的幼儿教师。

  第三, GeneralCultivation (综合素质) 。学习幼儿英语的教师不能仅仅局限于精通书本知识, 还应该具有综合素质, 对英语国家的政治、经济、文化、艺术等多方面的知识都要有所涉猎。教师课余要努力培养对文学、艺术、地理、历史等多方面的兴趣, 成为具有文化素养, 乐于吸收和传播知识的文化使者。

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