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幼儿英语单词词汇教学的方法,引导家长辅导的知音

作者:时间:2020-06-24 20:59:19分类:幼儿英语单词

  (一) 幼儿英语单词词汇教学之直观教学法

  幼儿英语单词词汇教学从著名心理学家皮亚杰的认知发展理论中可以看出, 儿童对于事物的理解能力随着认知能力增长而增长。直观教学就是通过实物图片, 幻灯片等直观教具让幼儿通过感知觉能力去获得新知识的途径.例如单词APPLE, 老师可以给幼儿呈现真实的苹果, 也可以让幼儿观看图片。从而获得感性认识, 让幼儿得到一个鲜艳的视觉冲击, 然后提供听觉刺激, 不出现词形, 从而建立音义之间的关系.老师通过直观手段, 让幼儿很轻松有趣的把词义和语音联系起来, 从而有助于幼儿英语单词思维的形成。

  (二) 幼儿英语单词词汇教学之游戏法

  幼儿英语单词词汇教学要活动, 在儿童成长与儿童教育中占据着特殊地位。在很早之前, 人们就意识到游戏时幼儿教育很利用的资源。当然, 游戏也成了学习英语单词的有效手段。以美国心理学家桑戴克为代表的行为主义理论认为:幼儿的游戏是一种学习的行为。所以, 英语单词游戏也就成了幼儿偏爱的学习方式。让孩子们在”玩中学, 学中玩”, 利用这种活跃的形式, 避免幼儿对单词的焦虑和厌烦心理。例如, 一堂课45分钟分为四个部分。第一部分为课堂热身, 可采用一首欢快的儿歌, 调动幼儿上课的积极性。第二部分为单词呈现, 可利用实物, 图片, PPT, 模型等。让幼儿获得对词义的理解。在单词呈现部分, 教师需注意呈现完整的拼写, 发音以及词义。第三部分为练习部分, 这部分所用游戏应考虑单词的音形义, 以及小组和个人的练习。教师可采用see-say, repetition以及high-low voice等教学方法。第四部分教师可安排部分英语单词体育游戏作为结束部分。四个部分组成的一堂英语单词课, 实际上是由游戏构成的英语单词教学方式。

 

幼儿英语单词词汇教学
 

  (三) 幼儿英语单词词汇教学之情景教学法

  幼儿英语单词词汇教学教师在使用情景教学时, 注意不能孤立的教单词。英语单词单词和汉语词语有很大的不同。虽然孤立的单词在特定情况下可以表达完整的意思, 但大部分情况会有歧义。世界万物都处于联系之中。幼儿词汇教学应该把目标单词置于语境中来学习和研究, 把单词放在句子中, 句子放在情景中, 使幼儿真实的环境中使用单词。但须贴近幼儿的实际生活, 强调幼儿视觉, 动觉, 听觉器官的作用, 多方面掌握单词。

  (四) 幼儿英语单词词汇教学之儿歌教单词法

  幼儿英语单词词汇教学幼儿的性格活泼好动, 所以在学习儿歌的同时无形中增加词汇量, 同时通过儿歌对新知识进行巩固.特别是韵律明朗, 节奏感强的儿歌.例如学习bridge这个单词的时候, 教师可利用London Bridge这首歌, 带领幼儿边唱边做过桥和桥倒塌的动作, 幼儿很快就记住了。

  备注:幼儿学习英语单词的教学注意事项

  在幼儿英语单词教学中, 应注重高基本单词教学, 以满足幼儿口语交流的需要。同时, 需要把单词分类教学, 比如分为蔬菜类, 水果类, 动作类等。其次, 外语信息的保持和遗忘是一对矛盾的两个方面。教师应遵循德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律采用不同的教学方法, 简单准确的从幼各方面出发, 让幼儿真正掌握英语单词单词, 从而加深记忆痕迹, 达到教学目的。

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