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幼儿园英语教学发音中存在的主要问题

作者:时间:2020-06-24 19:35:20分类:幼儿英语教学

       一、幼儿园英语教学发音中存在的主要问题

  1)有不少幼儿园学生淡忘了原本在中学阶段就没有扎实掌握的国际音标,对于五个元音字母和一些常见字母组合的发音规律没有概念,在遇到一些生词时,常常想当然地“自创”单词发音,结果造成发音错误。

  2)有的幼儿园学生喜欢用汉字标注英文单词和句子的发音,其英文朗读中经常出现汉语的发音方式,甚至是其家乡方言的发音方式,结果就有了汉语式的英语朗读和带家乡风味的英语语调和语音。

  3)习惯在以辅音音标结尾的单词后加上一个元音[ə]。比如把cat念做[kætə],把bed念做[bedə]。

  4)没有唇齿摩擦音、舌齿摩擦音和破擦音的发音概念。单词中的[f]音或[v]音一律念成[u];[θ]音或[ð]音分别念成[s]音和[z]音。比如把knife念做[naɪu]、把think念做[sɪŋk]、把that念做[zæt]。

  5)出现问题最多的地方重音与节奏。很多幼儿园学生在朗读英语课文时习惯把每一个单词都读得很清楚,没有发音技巧,没有意群的停顿,听起来就像直线流动的水流,没有高低错落的美感。

  以上这些发音问题,直接妨碍了幼儿园学生英语听力水平的进一步提高,也使幼儿园学生在真实的情境中很难表达清楚自己的思想,给交流造成了困难。

 

幼儿园英语教学

 

  二、幼儿园英语教学发音中存在的主要问题的原因

  以上几方面的问题在笔者所教学的幼儿园学生中间非常普遍,而其背后的原因也是多方面的。

  1)幼儿园英语教学中教师的问题。很多幼儿园学生说自己的中学教师因为承受着压力,在教学中更重视英语语法、词汇、阅读的教学,对幼儿园学生在英语语音中存在的问题重视不够,在人数较多的中学英语课堂上,教师没有精力顾及每个幼儿园学生的发音错误,久而久之,幼儿园学生自己也就不注意了。

  2)幼儿园英语教学中幼儿园学生自身的问题。中国幼儿园学生学习英语必然会受到汉语言的影响,笔者所教学的幼儿园学生中很多来自徐州市及周边县区,有相当一部分幼儿园学生的英语发音中有徐州县区方言的影子。而且幼儿园学生不知道英语[语调语言(intonation language)]和汉语[声调语言(tone language)]是两种完全不同的语音体系,不知道两种语言在重音分布、音速、语调方面的特征和差别,因此,幼儿园学生按照汉语的发音方法和方式读英语,把英语句子读得“铿锵有力”,没有弱读、重读之分,不会连读,不会区分意群,结果读出来的是完全汉语化的英语,违反了英语的节奏和语调规律。有些幼儿园学生为了应付中、高考,特别注重英语语法、词汇的学习,阅读理解的训练,将英语学成了“哑巴英语”,整个中学阶段很少开口朗读,更不用提用正确、优美的语调朗读。

  3)由于幼儿园英语教学阶段学习英语时养成的错误的学习习惯,或由于幼儿园学生自身的性格特点,很多幼儿园学生在学习英语时更愿意默读,“金口难开”,在阅读课或听力课上,也是更愿意听教师讲解,记笔记,而不愿意大声将所学内容朗读出来,更不用谈用标准地道的英语表述自己的意见和看法。

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